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050-Especialización en Nutrición Deportiva

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  1. BIENVENIDOS
  2. UNIDAD I - TIEMPOS DE LA NUTRICIÓN

    U1 - Tiempos de la NUTRICIÓN
  3. Lección 1.1 – Alimentación
  4. Lección 1.2 – Metabolismo
  5. Lección 1.3 – Excreción
  6. UNIDAD II - NUTRIENTES
    U2 - Nutrientes
  7. Lección 2.1 – Macronutrientes: hidratos de carbono, proteínas y grasas
  8. Lección 2.2 – Vitaminas y minerales
  9. UNIDAD III - DETERMINACIÓN DEL VALOR CALÓRICO TOTAL
    U3 - Determinacion del Gasto Calórico Total Diario
  10. Lección 3.1 – Componentes del gasto energético
  11. Lección 3.2 – Estimación del gasto energético en reposo
  12. Lección 3.3 – Cuantificación del gasto en actividad física
  13. Lección 3.4 – Cálculo aplicado al deporte
  14. Lección 3.5 – Caso práctico guiado
  15. FORO DE LA UNIDAD 3
  16. UNIDAD IV – COMPOSICIÓN CORPORAL Y EVALUACIÓN INTEGRAL
    INTRODUCCION A LA UNIDAD 4
  17. Lección 4.1 – Modelos de composición corporal
  18. Lección 4.2 – Antropometría aplicada al deporte
  19. Lección 4.3 – Bioimpedancia y DEXA
  20. Lección 4.4 – Interpretación profesional de resultados
  21. Lección 4.5 – Anamnesis nutricional estructurada
  22. FORO UNIDAD 4
  23. UNIDAD V – NUTRICIÓN SEGÚN SISTEMA ENERGÉTICO Y DEPORTE
    INTRODUCCION UNIDAD 5
  24. Lección 5.1 – Deportes de fuerza e hipertrofia
  25. Lección 5.2 – Deportes de resistencia
  26. Lección 5.3 – Deportes intermitentes
  27. Lección 5.4 – Periodización nutricional
  28. FORO UNIDAD 5
  29. UNIDAD VI – ESTRATEGIAS SEGÚN OBJETIVO
    INTRODUCCION UNIDAD 6
  30. Lección 6.1 – Pérdida de grasa sin perder rendimiento
  31. Lección 6.2 – Ganancia de masa muscular
  32. Lección 6.3 – Recomposición corporal
  33. Lección 6.4 – Mujer atleta y nutrición
  34. Lección 6.5 – Adolescente deportista
  35. Lección 6.6 – Adulto mayor activo
  36. FORO UNIDAD 6
  37. UNIDAD VII – SUPLEMENTACIÓN BASADA EN EVIDENCIA
    INTRODUCCION UNIDAD 7
  38. Lección 7.1 – Marco legal y ético
  39. Lección 7.2 – Suplementos con respaldo sólido
  40. Lección 7.3 – Suplementos sin evidencia suficiente
  41. FORO UNIDAD 7
  42. UNIDAD VIII – PSICOLOGÍA Y ADHERENCIA
    INTRODUCCION UNIDAD 8
  43. Lección 8.1 – Conducta alimentaria
  44. Lección 8.2 – Motivación y adherencia
  45. Lección 8.3 – Comunicación profesional efectiva
  46. FORO UNIDAD 8
  47. UNIDAD IX – METODOLOGÍA PROFESIONAL DEL ENTRENADOR
    INTRODUCCION UNIDAD 9
  48. Lección 9.1 – Límites de incumbencia profesional
  49. Lección 9.2 – Trabajo interdisciplinario
  50. Lección 9.3 – Ética y responsabilidad
  51. FORO UNIDAD 9
Lección 12 of 51
En Progreso

Lección 3.3 – Cuantificación del gasto en actividad física

STORYTELLING

“Entreno más que todos… ¿por qué no gasto más calorías?”

Julián y Federico realizan la misma sesión de ciclismo indoor:

  • 60 minutos

  • Misma potencia promedio

  • Mismo peso corporal

La aplicación indica que ambos gastaron 750 kcal.

Sin embargo, Julián es ciclista entrenado desde hace 10 años. Federico comenzó hace seis meses.

En el laboratorio se observa que Julián consume menos oxígeno para la misma potencia. Su economía de movimiento es superior.

Conclusión: gasta menos energía para producir el mismo trabajo.

Lo que parecía una sesión idéntica… no lo era desde el punto de vista fisiológico.

Esta lección responde a una pregunta central:

👉 ¿Cómo cuantificamos realmente el gasto energético en el ejercicio sin caer en simplificaciones?


🧠 MARCO CONCEPTUAL

El gasto energético en actividad física depende de:

  • Intensidad

  • Duración

  • Tipo de ejercicio

  • Eficiencia mecánica

  • Nivel de entrenamiento

  • Masa corporal

  • Economía del movimiento

En fisiología del ejercicio, el consumo de oxígeno (VO₂) es el principal indicador del costo energético.

Los trabajos pioneros de A.V. Hill demostraron que la relación entre consumo de oxígeno y producción de trabajo no es idéntica entre individuos.

En nutrición aplicada, se utilizan herramientas prácticas como los METs (Metabolic Equivalent of Task) para estimar gasto energético.

1 MET = 3,5 ml O₂/kg/min
Representa el consumo en reposo.


🔬 FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS

1️⃣ Método basado en METs

Fórmula práctica:

Kcal = MET × peso (kg) × tiempo (horas)

Ejemplo:

Correr a 10 METs durante 1 hora
Persona de 70 kg:

10 × 70 × 1 = 700 kcal

Sin embargo, esta estimación supone:

  • Eficiencia promedio

  • Técnica estándar

  • Sin adaptación metabólica

Lo cual rara vez ocurre en atletas entrenados.


2️⃣ Eficiencia Mecánica

La eficiencia mejora con el entrenamiento.

Un atleta entrenado puede:

  • Consumir menos oxígeno a igual intensidad.

  • Reducir costo energético relativo.

  • Mejorar economía de movimiento.

Esto significa que el gasto energético estimado puede estar sobrevalorado en atletas experimentados.


3️⃣ Variabilidad Individual

Dos personas pueden diferir hasta 20% en gasto energético a igual carga externa.

Factores influyentes:

  • Técnica

  • Distribución de fibras musculares

  • Coordinación neuromuscular

  • Fatiga acumulada

  • Estado nutricional


📚 AUTORES Y REFERENCIAS

  • A.V. Hill – Relación VO₂-trabajo.

  • Brooks, Fahey & Baldwin – Exercise Physiology.

  • Levine – Variabilidad en gasto energético y NEAT.


🧩 CASO REAL APLICADO

Caso: Paula, jugadora de hockey

  • Peso: 62 kg

  • Entrena 90 minutos diarios

  • Estima gasto: 900 kcal por sesión

Luego de análisis:

  • Intensidad promedio baja.

  • Mucho tiempo de pausa.

  • Alta eficiencia técnica.

Estimación real: ~650–700 kcal.

Error inicial: sobreestimar gasto y generar superávit involuntario.

Resolución:

  • Ajustar cálculo por intensidad real.

  • Incorporar monitoreo con frecuencia cardíaca.

  • Evaluar composición corporal periódicamente.


❓ SISTEMA DE PREGUNTAS Y RESPUESTAS

Pregunta: ¿Qué representa 1 MET?
Respuesta: El consumo de oxígeno en reposo equivalente a 3,5 ml O₂/kg/min.

Pregunta: ¿Dos atletas pueden gastar la misma energía realizando el mismo ejercicio?
Respuesta: No necesariamente, porque la eficiencia mecánica y el nivel de entrenamiento modifican el costo energético.

Pregunta: ¿Por qué los METs son aproximaciones?
Respuesta: Porque se basan en promedios poblacionales y no contemplan diferencias individuales en economía de movimiento.

Pregunta: ¿Un atleta más eficiente gasta más o menos energía para el mismo trabajo?
Respuesta: Generalmente menos energía, debido a mayor eficiencia mecánica.

Pregunta: ¿Puede la fatiga aumentar el gasto energético?
Respuesta: Sí, porque reduce eficiencia técnica y aumenta el costo metabólico.

Apéndice: Significados de los Términos y Fórmulas

A continuación, se explican los términos y variables utilizados en las ecuaciones y conceptos presentados en el texto sobre la estimación del gasto energético en reposo (GER) y su relación con el gasto energético total diario (GETD).


1. GER (Gasto Energético en Reposo)

El GER es la cantidad de energía que el cuerpo necesita en reposo para mantener funciones vitales como la respiración, circulación, temperatura corporal y síntesis celular. Es la base para calcular el gasto energético total diario (GETD).


2. GETD (Gasto Energético Total Diario)

El GETD representa la suma de todos los componentes del gasto energético:

  • GER (Gasto Energético en Reposo)
  • TIA (Termogénesis Inducida por los Alimentos)
  • GEAF (Gasto Energético de la Actividad Física)

3. Variables de las Ecuaciones de predicción

  • P (Peso): Peso corporal expresado en kilogramos (kg).
  • T (Talla): Altura o estatura de la persona en centímetros (cm).
  • E (Edad): Edad de la persona en años.

4. TIA (Termogénesis Inducida por los Alimentos)

La TIA, también conocida como efecto térmico de la dieta (ETD), corresponde al aumento en el gasto energético asociado a la ingesta de alimentos. Este proceso incluye:

  • Digestión
  • Absorción
  • Transporte
  • Metabolismo y almacenamiento de nutrientes.

Porcentaje del GETD: Representa aproximadamente el 10% del GETD. Su magnitud depende de la composición de la dieta:

  • Proteínas: Mayor efecto térmico (20%-30% del gasto calórico).
  • Carbohidratos: Efecto intermedio (5%-10%).
  • Grasas: Menor efecto (0%-5%).

5. GEAF (Gasto Energético de la Actividad Física)

El GEAF, también conocido como efecto térmico de la actividad física (ETAF), es la energía utilizada durante cualquier movimiento corporal. Es el componente más variable del GETD y puede ser modificado voluntariamente.

  • En personas sedentarias: Representa entre el 15% y el 30% del GETD.
  • En deportistas o personas muy activas: Puede superar el 50% del GETD.

Factores que afectan el GEAF:

  • Frecuencia, intensidad y duración de la actividad física.
  • Peso corporal: Las personas con mayor peso queman más energía realizando la misma actividad.
  • Tipo de actividad: Ejercicios aeróbicos prolongados generan un gasto mayor que actividades de baja intensidad.

Para REFLEXIONAR y PARTICIPAR al pie de la lección

📘 ANÁLISIS DE CASO

Situación

Tomás, entrenador personal:

  • Peso: 90 kg

  • Realiza 5 sesiones semanales de fuerza (60 min)

  • Calcula gasto usando 8 METs en cada sesión

  • Estima 720 kcal por entrenamiento

Después de 6 semanas:

  • No pierde grasa.

  • Su composición corporal no cambia.


CONSIGNA

Aplicar el Método de Resolución de Casos:

  1. Identificar si el valor de METs utilizado es realista.

  2. Analizar posibles errores en estimación.

  3. Proponer una estrategia más precisa.

  4. Justificar desde eficiencia y variabilidad individual.

Responder al pie.

No existe una única respuesta correcta.

Para pasar a la siguiente LECCIÓN deberás completar lo solicitado y marcas COMPLETAR.

🔥 3 APRENDIZAJES ESENCIALES

1️⃣ El gasto energético en el ejercicio no es fijo; depende de intensidad, eficiencia y nivel de entrenamiento.

2️⃣ Los METs son herramientas útiles, pero deben interpretarse con criterio profesional.

3️⃣ La mejora del rendimiento puede disminuir el gasto energético relativo debido a mayor eficiencia mecánica.

Ahora que comprendemos:

  • Metabolismo en reposo.

  • Componentes del gasto total.

  • Gasto en actividad física.

La pregunta estratégica es inevitable:

¿Cómo integramos todos estos componentes para calcular el Gasto Energético Total Diario con precisión profesional?

En la próxima lección abordaremos:

🔷 Lección 3.4 – Integración práctica del GET: cálculo aplicado al deporte y errores frecuentes.

Aquí comenzaremos a unir fisiología, matemática y estrategia nutricional.

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